2016考研发展心理学知识要点：童年期儿童认知发展 1.思维发展的一般特点 ①在整个小学时期内，儿童思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性 ②儿童思维由具体形象性到抽象逻辑性的过渡存在着一个明显的“关键年龄”——四年级 ③小学儿童逐渐具备了人类思维的完整结构，但结构还有待进一步完善和发展 ④在从具体形象到抽象逻辑的发展中存在着对不同思维对象、不同学科的不平衡性 (以上内容曾为朱智贤同志重点研究过，看着办。——MJ注) 2.元认知及其发展 元认知：个人对认知领域的知识和控制 一方面,元认知是一个知识实体，它包含关于静态的认知能力、动态的认知活动等知识;另一方面,元认知也是一种过程，即对当前认知活动的意识过程、调节过程。作为“关于认知的认知”，元认知被认为是认知活动的核心，在认知活动中起着重要作用。元记忆就是元认知的一个方面。 元认知知识对学生学习的影响集中体现在学生的效能感上。元认知的发展和其他认知能力的发展是平行的，某种意义上元认知似乎是认知发展的一个自然成分。(元认知领域是近20年兴起，很多观点存在争议也未有比较完善的理论——MJ注) (责任编辑：田学江) |