科技说明文阅读指导及答题技巧(教师中心稿)教案教学设计 科技说明文阅读指导及答题技巧(教师中心稿) 教案教学设计 胶州市公开课教案课题：科技说明文阅读指导及答题技巧学 段:2006----2016 年纪:高三学科:语文一授课时间：2006.12.21 星期 四二授课地点:胶州三中班级：.高三.四班三执教教师：张四课 题:科技说明文阅读指导及答题技巧五教学目标：1、整体，理清 思2、理解文中重要概念含义3、理解文中重要句子的含意六教学 内容分析:科技说明文阅读是2016 年高考新增加的考点.学生 很陌生,尤其是文科班的学生对此有畏难情绪.鉴于此,积极组织学生 进行一定的训练并加以指导就显得尤为重要.教学重点:和难 点:1、理解文中重要概念含义2、理解文中重要句子的含意七教学对 象分析授课对象是文科班的学生,他们比较擅长散文阅读.对科技说 明文则比较生疏.因此准备像指导散文阅读一样,先进行整体,理 清全文写作思,读懂内容.在此基础上再进行答题规律及解题方法 指导.八教学用品:多九教学过程：、导入：科技说明文的考察方 式、试题的选材特点、答题规律和技巧等等。、《考试大纲》解读：1、 理解B 理解文中重要词语的含义 理解文中重要句子的含义2、 分析综合C 筛选并整合文中的信息 根据文章内容进行推断和想 像、介绍解答科技说明文试题的方法——三遍阅读法 第一遍：整体 ，理清思。 第二遍：阅读题干和选项。 第三遍：把选项和与 选项有关的信息结合起来，仔细比较。、以《沙尘暴》为例进行分析 探讨（原文见教学案）1 整体，理清思：2 试题分析第一题．下 列对沙尘暴的解释，最准确的一项是【分析】这道题就是典型的〈考 试说明〉中“理解文中重要概念的含义”的题型。重点考查“理解文 中重要概念的含义”的能力。选A。第二题．下列对“沙尘也是决定 全球生态平衡的因子”这句话的理解，错误的一项是【分析】这道题 考查对文中重要语句的理解能力。能力层级为B 级。第三题．下列对 沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是【分析】这道题考查“筛 选并提取文中信息“的能力。能力层级为C 级。答案C 第四题．根据 原文所提供的信息，以下推断正确的一项是【分析】这道题重点考查 考生“根据文章内容进行推断和想像”的能力。能力层级为C 案应该是C、重点理解文中重要概念含义1、“文中”一词是指在理解概念 含义时要有全局观念，整体把握全文，并结合概念的具体语境来。 所谓“重要概念”是指概念在文中的作用而言的。在科技文中主要包 括A、解释事物本质特点的概念（下定义）；B、从一定角度解说事物 外部特点的概念；C、概括性、指代性、比喻性的概念；D、概念上容 易混淆的词语2、做题时注意的几个问题：A、弄清楚考察概念的角 度根据题干和选项判断是考定义还是考多角度解说概念；是考指代意 义还是考比喻意义。B、找全找准与概念有关的信息所考的概念最先 出现在什么地方，有没有反复出现，要弄清楚。哪些文字属于有效区 域，区域内有哪些关键性的词语和句子告知了信息,共有多少条信息 C、细心理解辨别信息看信息区的文字分别从什么角度介绍的，意思 是什么；注意分辨所考词语（概念）与易混词语的区别，如“沙尘暴” 与“沙尘”、“茶马古道”与“茶马互市”。D、信息与原文比对将每个 选项与原文相应文字进行仔细比对，看表述的语言形式的变化是否产 生意思的变化。3、考查“文中重要概念的含义”的形式用下定义的 形式考查对概念本质特征的理解。这种题目的题型有以下特点、题 干的表达通常是“下列对沙尘暴的解释最准确的一项是”、“下列对温 室效应这一概念的理解，准确的一项是”这样的语言形式，一是指明 理解或解释概念，二是要求选择正确的一项。因为概念的定义一般只 有一个，所以只能要求选择正确的一项。、四个选项基本都用下定 义的格式语言。如对“沙尘暴”这个概念的表述。信息一般集中在文 中的某一段落或层次，有比较具体的解释说明，甚至有定义式的判断 句或陈述句以《沙尘暴》第一题为例：考查“理解文中重要概念的 含义”的能力再如2003 年科技文试题第一题下列对温室效应这 一概念的理解，准确的一项是A．指由于与缺乏对流等热交换， 能够接受阳光的一定的密闭空间中所产生的一种保温效应。B．指二 氧化碳等温室气体剧增以后，又与缺乏对流等热交换，从而使地 表气温相应升高的效应。C．指在接受阳光的密闭空间中能够影响地 表气温的二氧化碳含量增加，使地表气温相应升高的效应。D．指大 气层中主要的温室气体，通过减少地表热量向空间散失，在特定密闭 空间中产生的保温效应。、理解文中重要句子的含意答题时一般 要注意以下几点1、找到句子的，明确信息区域。在读题目的时 候，要能够迅速从文章中找到句子的，以它为圆心“投石探波”， 根据句子本意、与它相关的文字、文中表达的意思或层次转换的词语 等，来确定句子所管涉的信息范围。2、分析所给的句子，找准对象 和角度。要根据句子以及相关的文字，对句子所涉及的对象、句子所 谈论的问题的角度等有比较明白的了解，这是在信息区域内理解意思 的基础，也是进行判断的基础。A 如2002 年科技文试题第2 球气候变暖是人类自身活动所造成的灾难这句话的理解，不正确的一项是B 再如：2002 年科技文试题第3 题根据原文，全球气候变暖 带来的影响最严重的一项是、教师总结、学生做课堂以为例,先 进行整体,然后再进行.十教学反思在评课时,老师们认为科 技说明文的阅读指导跟散文阅读一样,也应该首先进行整体理清 思的训练.尤其是对于文科班的学生而言.学生把文本读懂了,做题 的时候也就有了方向和目标,心里有底.否则,一切的所谓都是空 中楼阁.选取的这个点能够紧扣考试大纲和考试说明的有关,紧 密结合学生的实际情况,有针对性地设计学习目标和课堂.可操 作性强,对青年老师的教学能够起到好的示范作用.但是有一个问题 是,在有限的45 分钟内,到底有多少信息是学生们所适合的.一节课 讲多少内容,学生能够接受.是不是可以专门选择”重要概念的含义” 作为一个突出的训练点,老师精讲,学生细练.也许效果会更好. 本文来源于ipfs |